Introduction
L’année 2025 aura été marquée par la tenue d’États généraux de l’école française, initiés après une vague particulièrement dramatique de violences et de harcèlements dans les établissements. Si le phénomène n’est pas nouveau, son intensification, ses conséquences psychologiques et sociales, et sa médiatisation en font un sujet central du débat public. Entre pistes d’action, innovations et polémiques, quelles sont les leçons à tirer et les réponses durables à construire ?
Un diagnostic alarmant
Selon le dernier rapport du ministère de l’Éducation nationale, plus de 18 000 cas de harcèlement scolaire ont été recensés de janvier à juin 2025, soit une hausse de 14 % par rapport à la même période en 2024. Souvent liés au cyberharcèlement, ces phénomènes touchent tous les niveaux, des écoles primaires aux lycées, en passant par les établissements d’enseignement spécialisé.
Les conséquences sont lourdes : anxiété aiguë, phobies scolaires, dépression, conduites à risque, tentatives de suicide. L’alerte est donnée par la médecine scolaire mais également par des collectifs de parents et d’enseignants.
Les États généraux : acteurs, constats, tensions
Réunis de février à avril, les États généraux ont mobilisé plus de 40 000 participants, dont élèves, enseignants, parents, associations et chercheurs en sciences de l’éducation et psychologie.
Constats majeurs :
- Un sentiment d’isolement des victimes et d’impuissance des équipes éducatives.
- L’inefficacité de la plupart des dispositifs d’alerte ou de cellules d’écoute.
- Un manque de formation au repérage et à la médiation des conflits.
Les pistes de solutions discutées
- Cellules d’écoute renforcées et professionnelles : Création de cellules pluridisciplinaires dans chaque académie, intégrant psychologues, éducateurs spécialisés, travailleurs sociaux et représentants d’élèves.
- Numérique sous contrôle : Instauration du programme « Harcèlement Zéro » visant à détecter proactivement le cyberharcèlement et à responsabiliser plateformes et opérateurs.
- Formation généralisée des équipes éducatives : Nouveaux modules obligatoires en IUFM et formation continue, axés sur la détection précoce, la gestion des crises et la médiation interpersonnelle.
- Actions pédagogiques à l’école : Ateliers de sensibilisation, jeux de rôle, développement de pairs médiateurs.
Polémiques et résistances
Certains syndicats enseignants critiquent la surcharge de travail et l’ultra-réglementation du métier. Les associations de parents insistent sur la nécessité d’un accompagnement personnalisé et sur la dilution de la responsabilité collective, tandis que certains psychologues pointent le manque criant de moyens humains et financiers.
Par ailleurs, les débats sur les sanctions, l’autorité, ou l’exclusion des harceleurs divisent : où placer le curseur pour assurer la sécurité sans accentuer l’exclusion ?
État actuel et perspectives
Le ministère lance un plan pilote dans cinq académies pilotes, avec évaluation indépendante prévue fin 2025. Les premiers retours affichent une baisse de 17 % des actes de harcèlement là où les dispositifs sont correctement financés.
Conclusion
La lutte contre la violence scolaire exige une mobilisation globale : enseignants formés, élèves écoutés, parents associés, politiques volontaristes et société mobilisée. L’enjeu est simple : garantir à chaque élève un accès à l’éducation dans la sécurité, la dignité et le respect.
